要为理想而升学

  一年一度的升学咨询已经拉开帷幕，苦读12年的莘莘学子又一次面临从未有过的彷徨：升学抉择。这一次面临的问题与过去12年无数次的考试这样的机械动作有很大的不同，高考志愿包含的选学校、选专业就感觉在选终身的职业，俗话说“男怕入错行”，因此其意义已经超出了高考本身，其结果也不仅仅是高中生自己的意愿或决定，而是反映了学生背后整个家庭（或家族）的认识水平与判断能力。另一方面，全球金融危机所导致的经济衰退，使得大学毕业生求职困难，也将对升学产生直接的影响。

 我们的悲哀就在于对于尚未开始人生的年轻人来说，每一次的升学不是给他更加宽广的道路，而是一次次对其理想和希望的摧残。到了如今高考升学，本来应该是对将来最有期待的时候，却已经进入了职业的选择了，真不知道今后的四、五十年人生还能有希望吗？中学生是有理想的，他们想做科学家、想发明创造、想掌控人生和社会，他们想像着天马行空、翱翔在宇宙之中，这真是我们社会进步的根本源泉，历史上影响社会变革和进步的人物无不是在青少年时代就有了志向、并且持之以恒。整个教育界应该鼓励和给予学生改变社会的信心与能力。

 中国社会处于转型时期，巨大的社会生活反差刺激和影响了相当一部分人的价值观，不同职业所造成的财富聚集能力的差异使得社会显得疯狂。但是纵观世界发展历史，任何一个社会转型期都是短暂的，社会的发展必然回归其自身价值。因此，我们在指导学生升学的时候要坚持正确的引导，激发学生潜在的兴趣和能力，并且鼓励他们按照自己的理想进行升学选择。当今世界发展和变革越来越倚重于科学技术的进步，而中国广大的地域和巨大的人群更为每个有文化、有知识的人提供了实现理想的广阔舞台。我们的大学生数量是远不够支撑中国的进步和发展的，目前所遇到的问题恰恰是人才缺乏导致技术进步缓慢、进而影响到了经济社会的变革和发展。

 任何一所大学所给予学生专业方面的知识远甚于职业的要求，而职业教育所给予学生的是技巧而不是知识，当然更不是素质，因此毫无可持续而言。每每碰到经济下降周期时，都会发生类似的大学教育关于素质、专业、职业之间的争论，20年前我们就碰到过同样的问题。但就在当时，复旦大学在全国率先启动学分制建设，酝酿提出了“宽口径、厚基础、重能力、求创新”的教育理念，并实施“通才教育、按类教学”，使得近二十年毕业的本科生受益良多，以其高素质获得社会的认同与好评。确实对复旦这样的大学来讲，我们明确自己承担的为国家培养人才的重任，除给予学生高水平的专业知识之外，更着眼于他们将来为国家和社会进步所应该并能够承担的责任，因此整个教育围绕着提高学生的综合素质而展开，当他们踏上社会时，有足够的自信和能力参与竞争并取得成功，我们所统计的学生毕业去向的数据也证明了这一点。

 2008年上海1580名毕业生中，选择读研究生587人（其中赴国外读研究生303人），选择就业993人。而就业去向中所谓最热门的第1、2类占了一半比例以上。复旦有近70个学位专业，是否都这样呢？

我们首先看招生时最为热门的金融学专业情况，2008年上海60名毕业生中，选择读研究生10人（其中赴国外读研究生8人），选择就业50人。当然也可以看出在第1、2类的就业占86%，是绝对的多数。

 我们再看招生时最不热门的专业其学生的毕业去向。哲学学院（含哲学和宗教学2个专业），2008年上海29名毕业生中，选择读研究生12人（其中赴国外读研究生6人），选择就业17人。从表中可以看到第1、2类的就业占70%。

 再 看看另一个也是招生时最不热门的药学专业学生的毕业去向。药学专业2008年上海45名毕业生中，选择读研究生15人（其中赴国外读研究生6人），选择就业30人。从表中可以看到第1、2类的就业占46%，当然其专业有一定的职业领域背景，所以在第5类中也占有40%的比例。

 上述数据表明，像复旦这样高水平的大学又处于上海这个国际化大都市，学生无论进入什么专业学习，都能实现其职业理想，当然我们更看重他们将来在各个领域的成才。因此归根结底，最重要的是学校要注重素质教育与培养，这是我们教育的根本，也是学生和家长应该最为关注的升学抉择。

（2009年4月23日）